语言发育是儿童认知和社会能力发展的基础，但部分孩子会出现语言迟缓，即语言能力显著落后于同龄儿童。若孩子有以下5种表现，家长需警惕并及时干预。

一、开口说话时间明显延迟

正常儿童1岁左右能说出简单词汇(如“爸爸”“妈妈”)，1.5-2岁可组合短句(如“要抱抱”)。而语言迟缓的孩子可能2岁仍无任何有意识的语言表达，仅通过哭闹、指物等非语言方式沟通，3岁后仍无法说出完整句子，词汇量远低于同龄人。

二、语言理解能力薄弱

这类孩子不仅表达困难，对语言的理解也明显滞后。例如，家长说“去拿杯子”，孩子无反应或拿错物品;对简单指令(如“坐下”“拍手”)需要多次重复才能执行;无法理解日常对话中的因果关系(如“因为下雨，所以要带伞”)，导致社交互动中常出现“答非所问”。

三、发音不清或构音障碍

部分孩子能开口说话，但发音模糊、含混不清，如将“哥哥”说成“得得”，“飞机”说成“灰机”。这可能因口腔肌肉控制能力弱、舌系带过短或听力问题导致，影响他人理解其意图，进而降低孩子表达欲望。

四、词汇量增长缓慢

3岁儿童通常能掌握300-500个词汇，并能组合简单句子。语言迟缓的孩子可能到3岁仍仅会使用“要”“不要”等单字或重复性词汇，无法描述事件(如“我今天玩了滑梯”)，或频繁使用“这个”“那个”代替具体名词，词汇扩展能力显著落后。

五、社交互动中语言使用不足

在同伴游戏中，正常儿童会通过语言协商规则(如“你当医生，我当病人”)，而语言迟缓的孩子可能因表达受限，选择退缩或用动作(如推搡)代替沟通，导致被孤立。此外，他们可能缺乏“轮替说话”意识，常打断他人或独自重复同一话题。

语言迟缓的干预关键在于早期识别。若孩子出现上述表现，且持续3个月以上无改善，建议尽快至儿童保健科或语言治疗科就诊，通过听力筛查、语言评估等排除器质性疾病。家长可通过增加亲子阅读、创造交流机会(如描述日常活动)、避免“包办代替”(如孩子指物时引导其说出名称)等方式促进语言发展。早期干预可显著改善预后，帮助孩子跨越沟通障碍。